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FRÉQUENCIER
Copiez-collez un texte afin d'obtenir la fréquence du vocabulaire le constituant
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TEST
Évaluation de l'étendue du vocabulaire basée sur la fréquence des mots
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SIMFOAD
Jeu sérieux simulant une formation ouverte et √† distance


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Les articles suivants ont un nombre de citations supérieur à la moyenne. Le chiffre entre crochets indique le nombre de citations rapporté à l'année de publication.

Jeux multimédias et apprentissage du vocabulaire

 

Ghanbaran, S. et Ketabi, S. (2014)

 

Le vocabulaire a été établi comme étant la voie principale pour l'apprentissage d'une nouvelle langue (Carter, 2001). Avec l'avènement de la technologie informatique, des changement de différentes importances ont été ressentis dans les différents domaines de l'éducation. Ces changements ont été très palpables dans le domaine de l'apprentissage des langues. Cette étude tente de porter un regard sur l'effet des jeux multimédias sur l'apprentissage de la langue dans la littérature recensée. À cette fin, d'abord, les concepts d'apprentissage fortuit et intentionnel du vocabulaire sont introduits. À l'étape suivante, certains aspects (de l'apprentissage) du vocabulaire sont traités de façon concise et enfin les jeux multimédias et leur effet sur l'apprentissage du vocabulaire sont brièvement discutées.


Vocabulary has been established as the primary way towards learning a new language (Carter, 2001). With the advent of the computer technology, various degrees of change has been felt in different areas of education. As for language learning, this intervention has been very palpable. This study is an attempt to look at the reported effect of multimedia games on language learning in the related literature. To this end, first, concepts of incidental and intentional vocabulary learning are introduced. In the next step, some aspects of vocabulary (learning) are dealt with concisely and finally multimedia games and their effect on vocabulary learning are briefly discussed.

 

Ghanbaran, S., & Ketabi, S. (2014). Multimedia games and vocabulary learning. Theory and Practice in Language Studies, 4(3), 489-496.

 

Nombre de citations (2014) : 2


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