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The eLearning Symposium 2019

The eLearning Symposium 2019 Modern Languages and Linguistics at the University of Southampton will hold the 12th in a series of e-learning symposia on 25th January 2019. This popular event was formerly organised the LLAS, the Centre for Languages, Linguistics and Area Studies. The aim of the symposium is to seek to bridge the gap between the ‘techie’ and the teacher, giving educators ideas to help them integrate e-learning into their practice but also to inspire them to see where the online future could lead. The symposium is always well-attended by practitioners from a wide range of disciplines and institutions. The one-day symposium comprises practical presentations to inspire the mind with exciting ideas about the possibilities that teaching and learning with technology offer. Attendees will experience a range of content from areas of more specific interest to our core language teaching and learning, to topics of wider interest to educators involved in e-learning. We highlight best practice in using e-learning and feature an exciting mixture of research and reflection from practice to inspire our community.

University of Southampton, U.K. (du 2019-01-25 au 2019-01-25)

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8th International Conference on Education and Management Innovation (ICEMI 2019)

8th International Conference on Education and Management Innovation (ICEMI 2019) 2019 8th International Conference on Education and Management Innovation (ICEMI 2019), will be held in Milano, Italy during February 13-15, 2019. ICEMI aims to bring together researchers, scientists, engineers, and scholar students to exchange and share their experiences, new ideas, and research results about all aspects of Education and Management Innovation, and discuss the practical challenges encountered and the solutions adopted.

Milan, Italie. (du 2019-02-13 au 2019-02-15)

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FLE 2019 - 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangĂšre

FLE 2019 - 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangĂšre Perspectives didactiques et Ă©ducatives du FLE : approches plurielles et (r)Ă©veil au français en milieu universitaire Le comitĂ© organisateur du colloque invite les chercheurs et les professeurs Ă  soumettre des propositions de communication faisant Ă©tat de rĂ©sultats de recherche structurĂ©e. Ce colloque s’adresse aux chercheurs en FLE, mais aussi aux didacticiens du français auprĂšs de non-francophones. Le colloque permettra de s’interroger sur des discours empruntant des voies diverses et complĂ©mentaires. Le 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangĂšre, initialement prĂ©vu du 1er au 3 mars 2018, a Ă©tĂ© reportĂ© Ă  fĂ©vrier 2019 en raison des dommages causĂ©s par l’ouragan Maria. ConfĂ©rencier invitĂ© : Vincent Chanethom (George Mason University)

Universidad de Puerto Rico, San Juan, Puerto Rico (du 2019-02-28 au 2019-03-02)

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GDC 2019

GDC 2019 GDC is the world's largest professional game industry event. Join game designers, programmers, artists, producers, and business professionals for 5 days of unparalleled education, inspiration and networking for the global game development community.

Moscone Center, 747 Howard Street, San Francisco. (du 2019-03-18 au 2019-03-22)

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Forum international en éducation : Gouvernance et qualité des systÚmes éducatifs

Forum international en Ă©ducation : Gouvernance et qualitĂ© des systĂšmes Ă©ducatifs AprĂšs un 1er forum qui a portĂ© sur la pĂ©dagogie universitaire et la formation des enseignants, un 2e forum est attendu pour examiner la question devenue centrale dans tout systĂšme Ă©ducatif, celle de la gouvernance en Ă©ducation. La gouvernance en Ă©ducation s’appuie sur la mission, la vision, les orientations, les valeurs, les objectifs, les moyens de rĂ©alisation et les stratĂ©gies de dĂ©veloppement des compĂ©tences ainsi que la gestion locale axĂ©e sur les rĂ©sultats et l’imputabilitĂ© accrue des acteurs. Une telle gouvernance est sous-tendue par un processus collectif qui reflĂšte le construit social d’un pays. Qu’il s’agisse de gouvernance au niveau des autoritĂ©s publiques, de l’enseignement supĂ©rieur et de l’universitĂ©, de l’établissement scolaire (Ă©cole) ou du centre de formation professionnelle, il devient pertinent de convoquer les acteurs (responsables, chercheurs, praticiens, citoyens) de divers contextes nationaux et internationaux afin de mener une rĂ©flexion approfondie autour de cette conception polymorphe et de proposer des avenues tant en lien avec la recherche et le dĂ©veloppement des connaissances qu’en lien avec des actions Ă  mettre en Ɠuvre pour rĂ©pondre aux dĂ©fis considĂ©rables de l’éducation et aux besoins divers et complexes des acteurs de la sociĂ©tĂ©. Un Ă©tat des lieux, Ă  la fois scientifique et empirique, est fondamental en Ă©tant guidĂ© par les Ă©clairages proposĂ©s dans le cadre de la recherche en sciences sociales et en Ă©ducation. Il est nĂ©cessaire d’examiner les travaux et dĂ©clarations des organisations internationales qui ont influencĂ© les modes de gouvernance en Ă©ducation faisant subir des changements considĂ©rables dans la plupart des contextes nationaux ou rĂ©gionaux. Si plusieurs systĂšmes Ă©ducatifs, comme en Tunisie, ont Ă©voluĂ© en intĂ©grant les avenues sinon les prescriptions des grandes organisations internationales catalysĂ©es par des influences politiques, Ă©conomiques et financiĂšres, il est incontournable d’en Ă©valuer les impacts. Il est important de discuter du financement de la recherche universitaire et des pratiques de recherche. Il est aussi appropriĂ© de questionner les usages et les impacts des connaissances produites par la recherche sur la configuration du secteur de l’éducation dans diffĂ©rents pays, Ă  la lumiĂšre d’approches inspirantes et innovantes. Une articulation des modes de gouvernance Ă  tous les niveaux d’éducation est indispensable dans une perspective de changement. Il est d’intĂ©rĂȘt d’analyser les espaces de concertation et d’échanges entre chercheurs, experts, dĂ©cideurs et citoyens. Enfin, il est utile d’apprĂ©cier les transferts et les retombĂ©es de la recherche universitaire, des activitĂ©s de formation et des services aux collectivitĂ©s.

Tunis, Tunisie. (du 2019-03-21 au 2019-03-23)

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2nd International Conference on Big Data and Education (ICBDE 2019)

2nd International Conference on Big Data and Education (ICBDE 2019) What is Big Data? Big Data is the ocean of information we swim in every day-vast zetabytes of data flowing from our computers, mobile devices, and machine sensors. With the right solutions, organizations can dive into all that data and gain valuable insights that were previously unimaginable. Discover how Big Data technologies and analysis tools can transform your business today. How to Mine the Big Data Opportunity? Learn how to generate substantial returns and gain competitive advantage with an intelligent, strategic approach to Big Data. Follow the practical steps to establish a core capability, and then build on that for a solid foundation. Big Data Maturity Model Assessment Survey. Maybe you have many questions about Big Data. Don't worry. ICBDE is expected to provide an opportunity for the researchers to meet and discuss the latest solutions, scientific results and methods in solving intriguing problems in the fields of Big Data and education. Let's explore the world of Big Data!

University of Greenwich, London, UK (du 2019-03-27 au 2019-03-29)

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30e rencontres internationales du REF 2019

30e rencontres internationales du REF 2019 Le REF est un RĂ©seau en Education et en Formation basĂ© dans les pays francophones occidentaux : QuĂ©bec, France, Suisse, Belgique. Les sessions se dĂ©roulent tous les deux ans dans un pays diffĂ©rent. Il y a eu jusqu’ici 15 sessions et le RĂ©seau fĂȘtera son trentiĂšme anniversaire lors de la session toulousaine en 2019. Pour plus d'informations sur l'historique du rĂ©seau et de ses rencontres. Les rencontres du REF se dĂ©roulent sous forme de symposiums qui durent 2 jours et sont accompagnĂ©es d'un colloque ouvert aux participants des symposiums et au contexte local. A Toulouse, nous prĂ©voirons Ă©galement une journĂ©e organisĂ©e par les doctorants et le labo junior d’EFTS.

Université Toulouse Jean JaurÚs, France. (du 2019-07-08 au 2019-07-11)

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2019 International Conference on Task-Based Language Teaching

2019 International Conference on Task-Based Language Teaching Task-Based Language Teaching (TBLT) is an educational framework for the theory and practice of teaching second or foreign languages. Based on empirical research, TBLT adopts meaning-based, communicative tasks as the central unit for defining language learning needs, determining curriculum goals, designing activity in the (language) classroom, and assessing language competencies. With the “TBLT: Insight, Instruction, Outcomes” theme, the conference aims to broaden the current perspectives on TBLT by focusing on the learner, teaching, and evaluation of learning by asking “what lies ahead?” To this end, we invite researchers and educators from around the world to come together to gain knowledge and increase understanding about task-based theoretical insights, instructional practices, and assessment strategies.

Carleton University, Ottawa, Canada. (du 2019-08-19 au 2019-08-21)

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