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FLE 2019 - 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue étrangère

FLE 2019 - 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue étrangère Perspectives didactiques et éducatives du FLE : approches plurielles et (r)éveil au français en milieu universitaire Le comité organisateur du colloque invite les chercheurs et les professeurs à soumettre des propositions de communication faisant état de résultats de recherche structurée. Ce colloque s’adresse aux chercheurs en FLE, mais aussi aux didacticiens du français auprès de non-francophones. Le colloque permettra de s’interroger sur des discours empruntant des voies diverses et complémentaires. Le 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue étrangère, initialement prévu du 1er au 3 mars 2018, a été reporté à février 2019 en raison des dommages causés par l’ouragan Maria. Conférencier invité : Vincent Chanethom (George Mason University)

Universidad de Puerto Rico, San Juan, Puerto Rico (du 2019-02-28 au 2019-03-02)

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GDC 2019

GDC 2019 GDC is the world's largest professional game industry event. Join game designers, programmers, artists, producers, and business professionals for 5 days of unparalleled education, inspiration and networking for the global game development community.

Moscone Center, 747 Howard Street, San Francisco. (du 2019-03-18 au 2019-03-22)

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Forum international en éducation : Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs

Forum international en éducation : Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs Après un 1er forum qui a porté sur la pédagogie universitaire et la formation des enseignants, un 2e forum est attendu pour examiner la question devenue centrale dans tout système éducatif, celle de la gouvernance en éducation. La gouvernance en éducation s’appuie sur la mission, la vision, les orientations, les valeurs, les objectifs, les moyens de réalisation et les stratégies de développement des compétences ainsi que la gestion locale axée sur les résultats et l’imputabilité accrue des acteurs. Une telle gouvernance est sous-tendue par un processus collectif qui reflète le construit social d’un pays. Qu’il s’agisse de gouvernance au niveau des autorités publiques, de l’enseignement supérieur et de l’université, de l’établissement scolaire (école) ou du centre de formation professionnelle, il devient pertinent de convoquer les acteurs (responsables, chercheurs, praticiens, citoyens) de divers contextes nationaux et internationaux afin de mener une réflexion approfondie autour de cette conception polymorphe et de proposer des avenues tant en lien avec la recherche et le développement des connaissances qu’en lien avec des actions à mettre en œuvre pour répondre aux défis considérables de l’éducation et aux besoins divers et complexes des acteurs de la société. Un état des lieux, à la fois scientifique et empirique, est fondamental en étant guidé par les éclairages proposés dans le cadre de la recherche en sciences sociales et en éducation. Il est nécessaire d’examiner les travaux et déclarations des organisations internationales qui ont influencé les modes de gouvernance en éducation faisant subir des changements considérables dans la plupart des contextes nationaux ou régionaux. Si plusieurs systèmes éducatifs, comme en Tunisie, ont évolué en intégrant les avenues sinon les prescriptions des grandes organisations internationales catalysées par des influences politiques, économiques et financières, il est incontournable d’en évaluer les impacts. Il est important de discuter du financement de la recherche universitaire et des pratiques de recherche. Il est aussi approprié de questionner les usages et les impacts des connaissances produites par la recherche sur la configuration du secteur de l’éducation dans différents pays, à la lumière d’approches inspirantes et innovantes. Une articulation des modes de gouvernance à tous les niveaux d’éducation est indispensable dans une perspective de changement. Il est d’intérêt d’analyser les espaces de concertation et d’échanges entre chercheurs, experts, décideurs et citoyens. Enfin, il est utile d’apprécier les transferts et les retombées de la recherche universitaire, des activités de formation et des services aux collectivités.

Tunis, Tunisie. (du 2019-03-21 au 2019-03-23)

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2nd International Conference on Big Data and Education (ICBDE 2019)

2nd International Conference on Big Data and Education (ICBDE 2019) What is Big Data? Big Data is the ocean of information we swim in every day-vast zetabytes of data flowing from our computers, mobile devices, and machine sensors. With the right solutions, organizations can dive into all that data and gain valuable insights that were previously unimaginable. Discover how Big Data technologies and analysis tools can transform your business today. How to Mine the Big Data Opportunity? Learn how to generate substantial returns and gain competitive advantage with an intelligent, strategic approach to Big Data. Follow the practical steps to establish a core capability, and then build on that for a solid foundation. Big Data Maturity Model Assessment Survey. Maybe you have many questions about Big Data. Don't worry. ICBDE is expected to provide an opportunity for the researchers to meet and discuss the latest solutions, scientific results and methods in solving intriguing problems in the fields of Big Data and education. Let's explore the world of Big Data!

University of Greenwich, London, UK (du 2019-03-27 au 2019-03-29)

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30e rencontres internationales du REF 2019

30e rencontres internationales du REF 2019 Le REF est un Réseau en Education et en Formation basé dans les pays francophones occidentaux : Québec, France, Suisse, Belgique. Les sessions se déroulent tous les deux ans dans un pays différent. Il y a eu jusqu’ici 15 sessions et le Réseau fêtera son trentième anniversaire lors de la session toulousaine en 2019. Pour plus d'informations sur l'historique du réseau et de ses rencontres. Les rencontres du REF se déroulent sous forme de symposiums qui durent 2 jours et sont accompagnées d'un colloque ouvert aux participants des symposiums et au contexte local. A Toulouse, nous prévoirons également une journée organisée par les doctorants et le labo junior d’EFTS.

Université Toulouse Jean Jaurès, France. (du 2019-07-08 au 2019-07-11)

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2019 International Conference on Task-Based Language Teaching

2019 International Conference on Task-Based Language Teaching Task-Based Language Teaching (TBLT) is an educational framework for the theory and practice of teaching second or foreign languages. Based on empirical research, TBLT adopts meaning-based, communicative tasks as the central unit for defining language learning needs, determining curriculum goals, designing activity in the (language) classroom, and assessing language competencies. With the “TBLT: Insight, Instruction, Outcomes” theme, the conference aims to broaden the current perspectives on TBLT by focusing on the learner, teaching, and evaluation of learning by asking “what lies ahead?” To this end, we invite researchers and educators from around the world to come together to gain knowledge and increase understanding about task-based theoretical insights, instructional practices, and assessment strategies.

Carleton University, Ottawa, Canada. (du 2019-08-19 au 2019-08-21)

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